第4-3章霸凌

知名的情绪填满。

    老师对每位学生都这麽好吗？应该不可能，他从未在这个家里遇过其他人。

    所以，对老师而言他是特别的??吧？

    被重视、被善待的感觉很好，尤其对方又是自己本来就很崇拜的对象，他有些飘飘然。

    渐渐地，他将老师家视为避风港，就算在学校被欺负，就算忙碌的父母疏於关Ai，没关系，这些都不重要。

    只要有老师就够了。他想。

    只有老师真心对我好，关心我。他想。

    得更努力练琴才行，绝对不能辜负老师的期望。他想。

    因此，当老师一手环抱着他的腰，一手握住他的指节，近距离示范触键该如何施力时，他没有闪躲。

    当老师将手放在他的大腿上，跟着节拍器轻轻拍打时，他没有抗拒。

    当他连续弹了几小时的琴，老师会走进来，捏捏他的肩颈手臂，语带怜惜地问他要不要休息一下。

    若考试获得好成绩，老师会亲吻他的额头给予鼓励。再下一次，亲吻他的手指。然後是脸颊。

    他没想过这种赞许方式是否已越界，只因被肯定而满心欣喜，想着该如何获得更多偏Ai。

    真正意识到不对劲是在国二上学期。

    像一场美梦忽然惊醒，被进入的瞬间，剧痛伴随着对现实的顿悟，将他从天堂拉入地狱。