教室与心跳之间

能走进TED演讲了。”他说完，咧嘴一笑，“不过那个视频挺抓眼，学生们确实被你唬住了。”

    我翻他一个白眼，没理他，转头偷看秘书。

    她站在原地，低头在小本子上写了几行，然後很有礼貌地抬起头来，看着我点了点头，说了一句：

    “节奏把握略急，不过内容设置挺有想法，学生接受度也不错。後面的提问互动很自然，能看出来是有设计思维在的。”

    我不知道怎麽回应，只好乾巴巴地回了一句：“谢谢。”

    她笑了一下，又低头收拾自己的东西，像是任务完成了一样。

    然後，终於，秦舒宁开口了。

    她没走近，就站在後排窗边，双手自然交叠，目光平静：

    “学生没走神，这是最基本的成功。”

    我微微点头，想说“谢谢”，但她接着说：

    “不过，前半段你太紧了，急着讲内容，声音也太平，互动也拖得晚了些。节奏感没有稳住，一紧，学生其实是防备的。你後面放松下来，效果立刻不一样。”

    我下意识点头，心里却在翻滚：我也知道问题出在节奏，可就是没控制住。

    她最後看了我一眼，语气却忽然温了些：

    “但你第一节能做到这个程度，已经很好了。学生不是傻子，他们能看出来你是用心准备的。”

    说完，她轻轻点点头，转身出了教室。

    她的语气，还是那种云淡风轻——彷佛刚才那节课并不是什麽值得一提的事。

    可我却突然觉得有点发酸。

    我站在讲台上，教室已经空了。

    中午，我甩着教案，从办公室门口经过李然的办公桌，停下脚步，冷不丁地拍了他後背一下。

    “走了你个孙子，陪我去