金鱼水中游（题解与剖析、注释）

    一、题解与剖析

    台湾高等教育现势已经朝向崩坏、分崩离析的方向永不回头的奔驰，高等教育T系与产业生态的腐坏溃堤与丑陋险恶，已经成为当今台湾社会无可避免的危机。面临高教界与学术领域结构T制方面的乖离与扭曲现况，身为学术工作人士大学教职人员、研究者或学者，面临着一年b一年还要残酷、惨烈、严重恶化的高教危机与考验，深陷泥淖之中无可自拔，面临高等教育官僚化、少子nV化、商品化的冲击，以及近年来1990至2000年间，大专院校高度快速扩张技职专院升格一般科大、大量创建大学或科大、学院内部增设大量系所等等的情况之下，面对高教的夸张治理、歪斜的评监与升等制度，大学被迫使转向追求利益、学术名誉、声望排名的企业T，甚至转变成官僚T制系统，教师身为劳工被无端剥削，成为大学展业经营、校地扩张的牺牲者，有时候兼行政职、背招生压力还都不是最恐怖的，面对高层的限期升等、系所评监与教师评监，才是压迫宰割、戕害箝制他们到喘不过气、苦撑难熬、想要自杀的一大主因，然而，凭着对於学术研究与教学的无限热情与意志力，秉持着对於思想可以驰骋高飞的愿景与想望，即便过程中荆棘满布、困难重重、挫折满满，他们大多还是不断进行自我调适，说服自己必须享受其中，并且认为这些都是值得的，很快就将这些苦痛忘却，继续拼Si拼活的完成一项又一项使命，放任大学等高等教育机构成为财团、派系政治的商业经济T系中的公司企业，开发教育地产经济，谮害土地正义、危及生态环境、拉大社会的不平等与不公，政府无力管辖，甚至掺入其中，联手做坏。

    高教产业与学术界鲜少曝光揭