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吴老师快点到演奏厅来。

    把书包放到与上次相同的第一排座位，我取出琴谱与信封。正思考着应该练习结束再给，还是现在可以给她，她却开口了，「伊萨伊，第三号奏鸣曲。」

    「咦、噢，谢谢！」我连忙道谢，却像是做了什麽不该做的事，突然被大人点名的小朋友。我默念得到的资讯，慢步走上台，终究还是决定先把信封给汪琳。「嗯，汪琳……这个、给你。」

    汪琳狐疑地瞟了我一眼，但还是接过信。她只瞄一下就面无表情地把它丢进琴盒旁的帆布袋里。

    我突然开始害怕，汪琳会怎麽想我丑丑的字迹、会不会觉得我太过热情、显得太装熟？从小到大，我时常被认为太过黏人，也因此被讨厌、被排斥；一旦我像这样主动伸出手想跟别人做朋友，这些疑虑便总如影随形。可是我又想，如果每次练习都带一张卡片或一封信给汪琳，有没有可能和她拉近距离？

    「日恒、汪琳。」吴老师的招呼将我拉回当下。我和老师挥了挥手，旋即坐上钢琴椅。

    汪琳夹起小提琴。我们对上双眼，因为读不清她的眼神，我迟疑片刻才按下第一个和弦。

    经过每天中午的加强练习，我自在许多，上回出错的段落也都顺顺地弹过。

    我们总算顺畅地配合完第一乐章。

    我从谱里抬起头，正好又对上汪琳的眼。总觉得，她的眼神似乎柔和了许多，甚至好像带了点讶异与赞许；只是那些情绪一闪而过，我无法确认。不过，汪琳放软的目光，仍然让我放心了一些。

    接